1953年具有重要影响的乌尔姆设计学院成立，乌尔姆设计学院是世界艺术设计教育史上的又一个里程碑。乌尔姆设计学院存在于1953—1967年。它是一所私立学校，由纳粹受害者捐助的基金会提供经费，由巴登一符腾堡州提供土地使用权。从生源上看，它称得上是一所国际学校。1968年，政府提出把设计学院国有化与斯图加特大学合并，否则收回土地使用权。由于合并条件令人无法接受，乌尔姆设计学院于同年被迫中止，活动。乌尔姆设计学院仅仅存在了13年，然而它也像包豪斯一样，产生了难以磨灭的影响，因为它代表了一种全新的艺术设计模式。这种模式的形成有一个过程，它明显地反映在乌尔姆设计学院不同时期的教学计划中。
包豪斯的毕业生、瑞士画家、建筑师比尔(Max Bill，1908一)任乌尔姆设计学院第一任院长，在建校方针上他强调艺术与工业的统一，开设了机械与形式两方面的课程。包豪斯的一些教师，如阿尔贝尔斯、伊腾都在该校任过教。格罗皮厄斯在学校成立庆典的致辞中，希望乌尔姆设计学院在新时期继承包豪斯开创的事业。比尔是瑞士著名的艺术家和艺术设计师，1927年毕业于苏黎世工业学校，1927—1929年在德骚包豪斯学习，1932年加入巴黎艺术团体“抽象创作”。
乌尔姆设计学院为4年制，第一年是预科，所有的学生都要在预科学习，预科不分专业。第二到第四年，学生在某一专业学习，完善自己在某一领域的技能。像包豪斯一样，乌尔姆设计学院非常重视预科教学。包豪斯早期的预科仅由一位教师， 即伊腾负责，而乌尔姆预科有许多教师参与其工作，它所涉及的领域更广些。它的 课程包括：(1)视觉文化导论：视知觉领域的练习(形式和色彩构成、空间概念、结 构等)；(2)描绘的手段(素描、制图、字体、摄影等)；(3)生产工作：手工技术、手工艺方法(在工场里加工木材、金属、石膏、塑料、综合材料等)；(4)普通教育课程：现代史、现代艺术、哲学、文化人类学、形态学、心理学、社会学、政治学等。
工场里的实习培养学生的手工艺技能，使他们能用双手感受产品制作的全过程。手工艺教学避免把创作分成物质方面和精神方面，用格罗皮厄斯的话来说，学生“培养了手和技能”，手工艺是手段，不是目的。人文科学课程在预科中占有很大比重，并且，这些课程在预科以后的教学阶段仍然保留下来。比尔认为，这样做的目的是使学生在技术领域的活动不丧失人文主义涵义，从各种生活现象不可分割的统一中看待牛活。